J'avais l'habitude de penser que pour être un expert, je devais construire un cours massif. Je pensais que si je n'incluais pas tous les détails que je connaissais, je n'apportais pas assez de valeur à mes étudiants. J'ai passé des mois à créer un grand programme de 20 modules qui couvrait tout de A à Z.
Mais lorsque j'ai vérifié les rapports de progression de mes élèves, j'ai constaté un problème.
La plupart des étudiants s'arrêtaient après quelques modules. Ils commençaient avec enthousiasme mais ne finissaient jamais. Je leur avais donné tellement d'informations qu'ils se sentaient noyés dans la masse. Au lieu d'avoir le sentiment de réussir, ils avaient l'impression d'échouer parce qu'ils n'arrivaient pas à suivre la montagne de contenu que j'avais élaborée.
C'est à ce moment-là que j'ai compris que “plus” est souvent “trop”. Mes étudiants ne voulaient pas d'un manuel de 10 heures ; ils voulaient un résultat spécifique qu'ils pourraient utiliser dès aujourd'hui. C'est pourquoi j'ai commencé à utiliser des micro-cours. Cela a transformé mon entreprise, qui est passée d'un modèle écrasant à un système simple qui aide réellement les gens à accomplir des choses.
Qu'est-ce qu'un micro-cours ?
Un micro-cours est une leçon ciblée qui aide l'étudiant à surmonter un obstacle afin qu'il puisse passer à l'étape suivante.
Il ne s'agit pas seulement d'être court, mais aussi d'être précis.
- Une compétence ciblée : Au lieu d'enseigner à quelqu'un comment gérer une entreprise entière, un micro-cours enseigne une compétence en profondeur.
Par exemple, au lieu d'un programme massif sur la photographie, un micro-cours pourrait simplement vous montrer comment obtenir l'éclairage parfait pour une photo de tête. - Respecter leur temps : Mes étudiants sont très occupés. La plupart d'entre eux ne disposent pas d'un week-end complet pour regarder des dizaines de vidéos. Un micro-cours s'insère dans les petits intervalles d'une journée, comme la pause déjeuner.
Parce que l'engagement est faible, les gens finissent par le faire. Ce sentiment d'avoir terminé quelque chose leur donne l'impression d'avoir réussi, et cette réussite les incite à revenir pour en apprendre davantage.
Comment j'ai utilisé les micro-cours comme passerelle
J'utilise souvent des micro-cours pour introduire des sujets difficiles. Tous les étudiants ne sont pas prêts à se lancer immédiatement dans un programme énorme et complexe. Parfois, ils ont juste besoin d'une petite victoire pour se prouver qu'ils peuvent le faire.
Un cours de taille réduite constitue un point d'entrée à faible pression. C'est un moyen pour les étudiants de se familiariser avec mon style d'enseignement et d'apprendre les concepts de base sans se sentir dépassés.
En commençant modestement, je les aide à établir la confiance. Lorsqu'un élève termine un micro-cours et constate de réels progrès, il se sent plus confiant pour relever un défi plus important par la suite.
Comment les micro-cours soutiennent mon cours phare
J'avais l'habitude d'essayer d'inclure tous les tutoriels “comment faire” dans mon cours principal. Je pensais qu'en incluant tout, je rendais le cours meilleur.
En réalité, je ne faisais que compliquer la navigation. Aujourd'hui, j'extrais ces leçons techniques ou de niche et je les transforme en micro-cours.
Je considère ces cours comme de petites aides qui s'ajoutent à mon programme principal. Ainsi, mon cours principal reste axé sur les grands objectifs, tandis que les petits cours apportent une aide supplémentaire aux étudiants qui en ont besoin.
En éliminant ce bagage supplémentaire, le grand cours prend beaucoup plus de valeur. Les étudiants peuvent rester concentrés sur la transformation principale au lieu de se laisser distraire par des quêtes secondaires techniques.
Si un étudiant rencontre un problème spécifique, il peut se rendre dans un micro-cours pour résoudre ce problème. C'est une aide qui est là quand ils en ont besoin, mais qui reste à l'écart pour tous les autres.
Comment tout reste connecté
Je ne vois plus mes cours comme un ensemble de fichiers séparés et isolés. Je les vois plutôt comme une carte. Chaque petit cours est une étape qui mène à la destination suivante.
L'expérience est ainsi organisée pour mes élèves, qui savent toujours exactement ce qu'ils doivent faire ensuite.
Lorsqu'un étudiant a terminé une tâche spécifique, je peux l'orienter vers le micro-cours logique suivant ou l'inviter à participer à mon programme plus vaste. Cela ressemble à une conversation naturelle plutôt qu'à un labyrinthe confus.
Cette structure aide les élèves à rester sur la bonne voie car ils peuvent voir les progrès qu'ils font en temps réel.
Cette approche me facilite également la vie en tant que créateur. Auparavant, si une petite partie de mon secteur d'activité changeait, je devais réenregistrer un cours entier de 10 heures.
Maintenant, je mets à jour le micro-cours de 15 minutes qui couvre ce sujet. Cela me permet d'actualiser mon contenu et de le rendre utile sans perdre des semaines de travail. En décomposant les choses, j'ai construit un système plus simple à gérer pour moi et beaucoup plus facile à terminer pour mes étudiants.
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